彼特拉克的不安

     上一周一直在做教育年刊的“年度表情”，众生百态，教师群体真是斯文扫地——确切地说，是学校这个地方真是官僚化得一塌糊涂。但见那打人的，被打得流产的，跳楼的，讨薪的，造假的，想着出名的，想出名又出不了名的，加上“教师的”前缀竟然统统成立。
最近闹出的教师被捐款事件，上央视网截了个表情图存着。钱是退回来了，可是编制想必也泡汤了，那些众口一词说自愿的教师还得想别的法子找门路。双输。
有个教师培训的新闻，某教师有急事，楼下签到处（看守处的称呼可能更恰当）的规矩却是十分严苛，让该老师宁可从二楼跳下也不想走楼梯去一楼请假。这新闻搜不到图，就算搜到了估计我们的杂志也发不了。
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上周末为教育纪录片奔走，放映完了和主办方说话时我只想以一个热心观众的身份聊聊天，可惜ww同学在身后拿出一支单反，随即呼唤出了名片。。。我承认我很尴尬，因为名片上的身份并不比我自己更加适合眼前的场景，甚至还有一些阻碍。你知道我多么想做一个张虹导演的专访，只是眼下还不到时候。因为我刊没法刊登。
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还有代转公，临聘教师转正，算是今年各地教育部门的“新政”。从各地的这些信息顺藤摸瓜，应该可以做一个完整的教育事件报道。可惜我们的杂志还是发不了。w社说的对，破坏远比建设容易，我们干的是建设性的工程，要呈现一种健康的真实。可是这必然使一些事情只能以擦边球般的“声音”蜻蜓点水，对读者而言权当八卦了。我要这么做吗？除非你跟我说现在教育报刊需要娱乐精神。也许应该再把南都周刊和南都娱乐周刊拿出来瞧瞧，学习一下他们的“观点平衡世界”，不负责，不报道，唯平衡耳——虽然我很怀疑谁会每周掏八块钱去买一本南都逗一下自己，不过我喜欢上网看南都。
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另，两个同事让我更新印象。
一是资深质检z编辑，我一直觉得用他那样的标准对待文字颇为无趣，为了主谓宾定状补的正确，为了汉字的规范化使用，将汉语的节奏感彻底破坏也在所不惜。然而那日他说，45岁坚决退休，回家研究唐诗和古文去。z编辑今年36岁了。我下意识地说您为浩然小朋友（z之小儿，年方5岁）存好钱了？z编辑答曰，要那么多钱干吗，别想那么多规范。
一位是美编ww同学。除了设计作品感觉很柔软，我很难说清对她的第一个月印象。ww同学并非设计类科班出身，不过这也正是她的长处，有耐心在设计之外积淀。纪录片放映现场固然有些尴尬，但之后我很高兴能和同事说起我看过的pride&prejudice的各种版本，尤其是最喜欢的BBC版本！
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