彼特拉克的不安

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    今年的教师节，对我多了些意味。
　　
　　原本只打算用教师月刊网站的正式上线来记录它，不料却多了一个伤心的老师。
　　
　　伤心这个词也许用得不妥，不过H小学的z老师这个白天确实难挨。
　　
　　为了职场栏目中的个人细节描述，我需要细节，无论是正面的细节还是反面的细节。但是官方不会给我细节，我想。于是我想找具体的老师。
　　校长电话打了两次都没接进去，因为开学初的繁多的会议。于是按照各种资料指引，我打去了math组，经历一番周折后，成功地和一位学科骨干老师聊了半小时。
　　
　　后来还给这位老师快递了杂志和书。
　　
　　不过这些细节在背景下苍白无力。这位老师觉得接受了采访，于是向校长汇报。校长既怒且恼，这不走程序的事情实在让人无法平静，在有关“精神”和“不成熟的实践”的指导下，z老师要求不发报道。z老师的声音嘶哑、慌张，跟前天的胸有成竹、温和若判两人。
　　我很快保证不发有关他们学校的任何内容——因为我原本就不是为了这个学校而发，光看内容没有任何资料式信息，也没有什么揭黑质疑，只是作为一种新型教学理念的中外对照例子之一罢了。
　　
　　而且这位校长与我所工作的大学有所联系，所以扫尾工作也不会太为难。虽然不至于拍拍肩就把这事过去，但是问题不大。
　　
　　只是这位z老师，我无法再对她进行补偿。
　　我感到抱歉，在教师节伤了一位教师。
　　
　　终于意识到，我把有些事情想得太简单。有时程序正是为合理服务。
　　细节，脱离了背景的细节，没有色彩。对，就是苍白。